2026 | L’Espace Dynamique d’Insertion (L’EDI) – Action Prévention Sport : Conseils, bonnes pratiques et recommandations

Dispositif mené pendant près de 30 ans par Action Prévention Sport, l’association nous partage dans le cadre de son rapport de capitalisation, un retour d’expérience de ce dispositif. Ci-dessous, nous vous présentons les points essentiels relevés par APS, en guise les recommandations principales, pour pérenniser au mieux des dispositifs similaires à l’EDI au sein de sa structure socio-sportive.

Nous vous invitons en amont à consulter la ressource L’Espace Dynamique d’Insertion (L’EDI) – Action Prévention Sport : Présentation d’un dispositif au sein de la Bibliothèque Numérique, dans les thématiques Éducation/Jeunesse, Insertion professionnelle ou Autres ressources.

Les points de vigilance à prendre en compte pour le déploiement d’un dispositif similaire à l’EDI :

• La diversification des financements : elle permet de maintenir le dispositif en place et de sécuriser davantage le projet afin d’éviter de devoir l’arrêter si l’un des financeurs n’est plus en mesure de le soutenir.
• La multiplication des partenariats : cela offre offre aux jeunes la possibilité de créer du lien avec le monde du travail, de découvrir des métiers (en lien ou non avec le secteur sportif) et de faciliter leur immersion dans le monde professionnel.
• La mixité des équipes et la complémentarité des compétences : en veillant à faciliter l’acculturation de nouvelles personnes au sein de l’équipe, qui ont une culture professionnelle et des référentiels de compétences différents, la complémentarité des équipes permet d’accompagner de manière plus complète les publics qui s’engagent dans le dispositif.
• La mise en place de temps dédiés à l’analyse de pratiques et à la formation continue permanente des équipes : ces temps de co-construction en équipe à un rythme régulier, permettent de croiser les regards et de co-construire des réponses et des pratiques adaptées pour faire évoluer le dispositif et la structure en elle-même.
• La structuration d’une évaluation objectivée : la mesure d’impact est de plus en plus répandue dans le secteur du socio-sport. APS préconise donc de définir des indicateurs mesurables combinant le quantitatif et le qualitatif, afin de valoriser le travail mené au sein d’un projet, même si les objectifs ne sont pas totalement atteints. Ces indicateurs doivent permettre de mettre en valeur la progression des publics grâce au dispositif.
• La distinction entre le pilotage de la structure et le projet principal : pour assurer la pérennité de la structure et lui permettre de s’adapter aux différents contextes qu’elle peut traverser, APS recommande de ne pas fusionner le projet central avec la structure elle-même et d’inclure dans les décisions stratégiques d’autres projets qui peuvent contribuer à un développement à long terme.

Les bonnes pratiques menées au sein de l’EPI par APS :

• Le sport comme levier central mais inscrit dans une approche globale : en étant au cœur du projet, en tant que levier de développement plutôt qu’en tant que finalité, et articulé avec d’autres outils (numérique, ateliers culturels, ouverture au monde professionnelle, etc.).
• L’unité de lieu : la centralisation des lieux d’activités au sein d’un même espace, permet un travail continu, un croisement avec les autres publics de la structure et un suivi facilité, grâce à la proximité des équipes qui peuvent ainsi intervenir plus facilement lorsqu’une intervention auprès des jeunes est nécessaire.
• Une équipe pluridisciplinaire intégrant des personnes avec une connaissance fine des leviers et des environnements : le soutien d’autres professionnels que l’éducateur sportif (psychologue, éducateur spécialisé, enseignant de français, etc.) permet de trouver plus facilement des solutions face à des blocages, grâce aux compétences spécifiques de chacun qui se complètent, offrant ainsi un accompagnement de meilleure qualité aux jeunes du dispositif.
• La souplesse organisationnelle : la durée maximale d’un an et le format d’entrées-sorties permanente, offre une souplesse qui permet d’adapter la temporalité de l’accompagnement au rythme de chaque jeune.
• Les projets collectifs structurant le parcours du jeune au sein de l’EDI : les projets collectifs, vécus comme des temps forts, motivent les jeunes grâce à la dynamique qu’ils impulsent et provoquent un regain de confiance en soi. Les effets de transformation sont généralement encore présents une fois le projet terminé.